Просмотр

Прецедентная модель оценивания [[Компетенция|компетенций]] — один из возможных форматов оценивания компетенций. Подразумевает, что оценки, выставлямые по каждой компетенции, подтверждаются конкретными (описанными, зафиксированными) ситуациями - прецедентами. == Почему именно прецеденты == Если обратиться к [[Компетенция|определению компетенции]], видно, что ключевая характеристика компетенции - её проявление в ''практической деятельности''. Следовательно, наиболее надёжный способ оценить компетенции человека (студента или работника) - поместить его в практическую деятельность и пронаблюдать за его поведением. Примерами деятельности могут являться проектная деятельность, участие в конференциях или семинарах, поведение в социальных тренажёрах ([[Метаигра]]х) и др. == Пример 1 == Рассмотрим выставление компетенций на реальном примере самоорганизации студентов. Студент С. организовал межпредметный курс, в котором лекторами являлись другие студенты. Выставляем личные оценки: * С. сформировал идею курса: фиксируем ему компетенцию «''формирование новой идеи''». * С. довёл идею до реального цикла мероприятий: фиксируем компетенцию «''достижение результата''». * В процессе С. организовывал работу людей: фиксируем «''организацию мероприятия''». * Также в процессе С. улаживал конфликты интересов, конфликты расписания и старался сделать лекции более посещаемыми: фиксируем «''разрешение межличностных конфликтов внутри команды''». Также всем студентам-лекторам выставляем компетенции «''формирование образовательных материалов''» и «''публичные выступления''». Забегая вперёд, отметим, что не обязательно использовать бинарную шкалу «есть компетенция — нет компетенции». Можно использовать [[Справка:Уровни владения компетенцией|несколько уровней владения компетенцией]]. == Пример 2 == Основан на прецеденте [http://nuclear-sprint.devyourself.ru/precedents/precedent-1827/ Выбор эффективных управляющих командой] из проекта [http://nuclear-sprint.ru/ Nuclear sprint]. В [[Метаигра|Метаигре]] Nuclear sprint перед одной из команд была поставлена задача определить, кто же из игроков является самым эффективным управляющим крупной компанией. * Один из игроков выступил с понятной, хорошо структурированной речью. Были зафиксированы компетенции «''Способность к эффективной коммуникации''», «''Способность к убеждению''» и др. * Другой студент нашёл нужную статистическую информацию и предложил альтернативную кандидатуру. На основе прецедента была зафиксирована компетенция «''Способность получать информацию из различных внешних источников''». * Многие из участников обращались к статистическому материалу и графикам. Поэтому всем участвующим в обсуждении была поставлена групповая оценка «''Способность работать с математическими моделями''». (См. [[Личные и групповые оценки|подробнее о групповых оценках]].) == Свойства прецедентного подхода == === Подробные отчёты === В прецедентном подходе важно то, что та или иная оценка не просто заносится в систему, но также имеет описание. Во-первых, это даёт хорошую обратную связь самому студенту. Во-вторых, человек, просматривающий чужой компетенционный профиль (например, потенциальный работодатель) имеет не просто набор «голых цифр», но, фактически, подробное портфолио интересующего кандидата. Пример: [http://devyourself.ru/users/Nikta/results/competence-506/]. По ссылке доступна информация о том, что студент имеет уровень [[Справка:Уровни владения компетенцией|Способность]] по компетенции «Управление финансовыми средствами сообщества». Также приведена вся история прецедентов, имеющая отношение к данной комптенции данного студента. === Точные результаты === Точность результатов может обеспечиваться за счёт следующих факторов: * Поскольку компетенции (по сути своей, ''практические'') фиксируются в ''практической'' деятельности, это снижает погрешности, которые потенциально могут возникнуть при использовании косвенных форм оценивания (тестов, собеседований и др.) * Поскольку каждая оценка сопровождается описанием, всегда можно проверить результаты на адекватность (например, в примере 2 (см. выше) можно было бы поспорить с тем, что работа с графиками - то же самое, что «Способность работать с математическими моделями»). * На практике часто оказывается так, что неадеватные оценки принадлежат одним и тем же оценщикам. Поскольку каждая оценка содержит описание и привязку к выставившему её человеку, можно найти оценщиков с «другим взглядом на мир» и отключить их оценки. * Если оценок по компетенции выставлено несколько, возможные погрешности в понимании [[Справка:Уровни владения компетенцией|уровней]] нивелируются усреднением результатов. (На самом деле, в [http://devyourself.ru DevYourself] используется не усреднение: см. [[Вычисление результатов|вычисление результатов]]). === Необходимость большого потока событий (прецедентов) === Важно понимать, что для наполнения [[Компетенционный профиль|компетенционных профилей]] информацией необходима среда с большим количеством событий. Нужного количества можно достигнуть двумя способами: * если применять подход в обычной (например, проектной) среде со средним потоком событий — но в течение длительного времени; * если применять подход в среде с большим потоком событий — тогда требуется гораздо меньше времени (поэтому насыщенные [[Метаигра|социальные тренажёры]] оцень удобны для оценивания компетенций). == Прецедентная модель в [[Метаигра]]х == [http://soling.su/ ОБ Солинг] оценивает компетенции в рамках социальных тренажёров ([[Метаигра|Метаигр]]). Одна из особенностей Метаигр залючается в том, что игровой процесс создаёт очень большой поток игровых прецедентов. Поскольку Метаигра моделирует реальный мир и подразумевает практическую вовлечённость в процессы, возникает хорошая возможность для оценивания компетенций. [[Игровой мастер|Мастера]] и тьюторы в игровом процессе фиксируют прецеденты. Затем они заносят их в онлайн-систему описания прецедентов и проставляют оценки. Оценки выставляются по проявленным компетенциям. См. подробнее [[Справка:Прецеденты|справку по занесению прецедентов в систему]]. Если прецедентов много, используется [[двухшаговая система занесения прецедентов]] с использованием колл-центра. == Личные и групповые оценки == Основная статья: [[Личные и групповые оценки]]. Оценки, добавляемые при описании прецедента, могут относиться как к конкретному человеку, так и ко всей группе сразу. Такие оценки называются, соответственно, личными и групповыми. == Результаты оценивания компетенций == Основная статья: [[Результаты оценивания компетенций]]. В системе [http://devyourself.ru DevYourself] доступны следующие результаты оценивания компетенций: * [[Компетенционный профиль|компетенцинные профили]]; * соответствие студентов [[Профессиограмма|профессиограммам]]; * рейтинги по профессиям; * и др. [[Категория:Компетенции]]

Возврат к странице Прецедентная модель оценивания компетенций.